Att återkoppling är en viktig del för att eleverna ska lära sig och prestera menar James Nottingham i Utmanande undervisning i klassrummet. Han nämner där ett flertal framstående forskare som delar uppfattningen att det till och med är en av de största faktorerna som påverkar.
Både under min auskultation och efter den tid jag vikarierat i skolan så är min uppfattning att det under lektionstid inte är speciellt prioriterat med vare sig återkoppling eller reflektion. Min erfarenhet är att då det hinns med handlar det mer om vad man har presterat, inte reflektion över vad man lärt eller vad man kan förbättra. Istället för att läraren avslutar lektionen med ”bra jobbat idag” bör det utvecklas till vad som kan förbättras och stämma av med eleverna om eventuella svårigheter och vad de tyckte varit bra samt vad de lärt sig.
Att sätta tydliga lärandemål och ha en bra dialog med eleverna för att se till att hela klassen förstått hela innebörden av lektionerna tror jag är viktigt. En problematik jag sett är exempelvis när en lärare har haft en genomgång, sedan frågar om klassen förstått uppgiften, varpå en del av klassen svarar ”ja” och läraren accepterar detta svar som att det innefattar hela klassen. Här handlar det mer om en monolog från läraren än en dialog mellan lärare och elever, vilket innebär att en stor del av klassen faktiskt inte förstått vad som sagts, detta i sin tur leder ofta till att läraren får gå runt till eleverna i klassrummet och förklara en gång till, när alla eleverna väl förstått så har stor del av lektionstiden gått åt.
-Vad har ni för erfarenheter och tankar kring reflektion och återkoppling?
Intressant reflektion! De egna erfarenheter jag har av sådan reflektion och återkoppling som du tar tar upp samt litteraturen har för mig varit obefintlig fram till gymnasiet eller till och med universitetet. Jag upplever själv att det är svårt att svara på vad man lärt sig under en föreläsning då frågan ställs. Det har inte funnits vana för mig att tänka i de banorna. Jag instämmer därför att det är viktigt med reflektion och återkoppling, framförallt redan i tidig ålder, för att underlätta inlärningen och att lära sig reflektera.
SvaraRaderaTack för din kommentar! Min erfarenhet av reflektion i min egen skolgång var i samband med frågorna på ett prov då man förväntades reflektera i svaren, dock har jag inget minne av att vi jobbade aktivt med det under lektionen. Tror som du att det är viktigt att börja träna på det i tidigt ålder på ett bra sätt för att komma in i de tankebanorna. Här på universitetet förväntas vi kunna detta, som ett exempel kan jag nämna att den första lilla texten vi fick skriva under kursstart, när vi skrev om hur vi tyckte en bra lärare skulle vara så efterfrågade läraren mer reflektion i det jag skrivit.
RaderaIntressant läsning! märks att du tänkt till tycker jag. Håller med om att fokuset i reflektionerna och återkopplingen ofta ligger i elevernas prestation och inte hur man sak jobba vidare för att utveckla och kunna nå ännu högre kunskapsmål. En viktig sak att som lärare vända och vrida på för att nå. När vi kommer till situationen där läraren frågar om alla förstått så är det ju en händelse som man ser väldigt ofta i klassrummen men frågan jag ställer mig då istället är hur ska man göra för att alla ska förstå? Hur hade du gjort istället? Jag funderade lite på det men kom inte fram till något som verkligen kan vara en lösning...
SvaraRaderaTack för din kommentar! Det är en riktig svårt att veta om alla elever förstått en uppgift, kanske kan lärare börja genomgången av en uppgift mer som en konversation där eleverna får vara mer aktiva genom att de får svara på frågor under själva genomgången där läraren fördelar ordet till flera, även de som inte räcker upp handen. Detta kräver lite fingertoppskänsla från läraren så att ingen känner press eller stress för att tvingas svara utan att det hålls på bra nivå och uppmuntrar till nyfikenhet och dialog. Om läraren arbetar på detta sätt mer konsekvent tror jag att det leder till att fler elever kommer att lyssna mera aktivt då de vet att de kan få en fråga när som helst och förhoppningsvis så tycker de genomgångarna blir roligare när de själva får delta istället för att bara lyssna.
RaderaDen här kommentaren har tagits bort av skribenten.
SvaraRadera